哪些人是三一学院？
在二战中，美国军方设立一些训练学校，用以训练那些在战争中受伤或是身体有缺陷的军人。这些学校分为两类：一是医疗学校，训练对象是医疗兵，目的是培养战场护理伤员的人才；二是功能性学校，也就是今天所说的功能锻炼学校，训练对象是有生理缺陷的军人，目的是训练他们掌握一些最基本的日常生活能力，以便能自我照顾。这类学校最初只设有一年制专科，由于训练效果显著，战争后期改为为期两年的本科。学校设有多个学系，分别训练志愿人员从事不同的工作，如基本日常生活能力学系训练学员怎样穿衣服、洗澡、做饭、买菜、缝补衣服等；工作技能学系训练修理房屋、电气、机械、安装草皮、花木等；服务技能学系训练操作唱片机、打字、理发、缝制纽扣等；游艺技能学系训练绘画、雕刻、制作玩具、乐器、散步、下棋等。这些训练课程都紧紧贴近学员的日常生活，目的是让士兵学会更多生活自理能力，以便部队可以补充更多的医护兵。
1946年，美国的肯特州立大学将“功能训练”进一步发展成为一门学科，并逐渐形成一系列适应不同年龄和社会不同阶层的训练项目。20世纪60年代末，肯特州立大学又创办了“功能训练专家班”，对那些没有明显生理缺陷但生活中却不便的成年人进行短期功能训练，内容有提高工作效率、调整日常生活计划、增强工作能力、改进人际关系、提高社会适应能力等。
谁可以享受“三联”课程服务？
一些有能力的机构为“三联”课程提供服务。美国肯特州立大学医疗中心是一所以医学为中心的综合性教学和医疗中心，有12个学院和46种荣誉学位。大学有1.03万名学生，其中71%是本州居民；有5600名研究生，50%以上本科学人员来自全美50个州。肯特州立大学医疗中心开展“功能训练”项目20多年，很受欢迎。凡是肯特州立大学的学生、毕业生、教师、职工及其家属，都可以免费入学“功能训练学校”。非肯特州立大学的人员必须学习“功能训练”15学时，经过考试才能进入“功能训练学校”学习。
我国最早的专门功能训练机构创办于1985年，是国务院发展研究中心主管的民政部所属的社会福利事业单位。该所收集了世界各国特别是北美、欧洲和日本的功能训练方法，形成体系完整、内容新颖的功能训练课程。该所有专业训练师55名，每年接待国内外参观、学习、培训人员1.5万人次。对社会弱势群体，如企业转岗、下岗职工、乡村农民、城市待业青年等，该所义务进行训练，并提供就业岗位。
“三联”课程有什么疗效？
据国外书刊报道，功能训练学校培养的学员在日常生活与工作中，遇事都会自告奋勇，充当第一号助手；在与他人共同工作的时候，总想做出一点成绩，以证明自己也能像他人一样胜任这项工作。他们比较乐观、主动、积极向上。他们在工作中脚踏实地、精益求精，肯付出辛勤的劳动，并能妥善处理生活中遇到的困难。