如何当香港大学教授？
我教过的最聪明的学生 本科在港大，大二那年找我修一门数学课，这门课给分很高但是比较难学，他学了之后觉得太难，来找我改GPA（他在其他科目上GPA想全A） 我问他为什么选择来读我的课，他说“因为您的课给分高” 我问他为什么要改分，他说“因为老师您给的分数都是满绩点” 我说你的成绩已经很高了，他坚持要再高一点 最后我没同意他的改分要求 但是第二年他又来找我要考我的研究生，说一定要考我的研究生，因为他喜欢我的研究兴趣，而且我的研究生课程他能拿到最高分的奖励。
第二年考上了我的研究生后，他对数学的兴趣依然不大，但是学习很认真，每次上课都会提出问题。我发现他虽然数学基础不好，但是他能够运用数学知识来解决现实问题，有很强烈的应用动机。 所以到了博士阶段我推荐他去跟一位做统计分析的老师学习，这位老师的授课内容比较偏理论，而且用英文授课，对学生要求很高。这个学生完成博士课程后去了某世界顶尖大学读博士后，现在在那里教学。 我是看着这个孩子从小孩长大成人的，从他身上我看到真正的对知识的渴求和无限的潜能。 这个孩子不是特例，我在港大期间教过很多类似这样背景的学生，他们大部分都能取得很大的成就。我觉得主要原因还是因为他们都对知识充满无限的热情和渴望，并且拥有把这种愿望付诸于实现的强烈驱动力。
香港大学教师职称的评定程序非常严谨和专业化，其根本目的是为了保持教员队伍的卓越与竞争力。它分为评审准备、评审组初审、院长和校方复审、大学学术委员会终审四个步骤。
首先是评审准备，申请人必须达到以下条件方可提出申请，包括：在香港大学正式教学及研究，时间符合职称要求；申请表格及履历完备。由于港大的教授评定指标是以国际标准来衡量的，因此履历中有关教学及研究方面成绩的证明和评价是极其重要的。其中教学的成绩可以通过学生、同僚及专家的评价来评定和补充履历；研究方面成绩的证明和评价更为重要，它可以通过个人提供的其它补充文件和公开的资料进行综合评价。
第二是评审组初审。港大的每个学院及部分系设有教师职称评审组，组员由院长及系主任商讨，并经学术委员会批准后产生，一般是著名专家及教授。申请人的履历和所有相关的评审资料在委员会成员传阅审阅之后，再召开专门的会议进行讨论，对申请人的教学、研究水平进行评价，并决定是否向大学推荐。申请人的评审资料在评审组审议后，由秘书存入港大中央人事档案室。
第三是院长和大学复审。如果申请人通过了评审组的初审，其申请材料将报有关学院院长及校方复审。院长将根据院中各学科的情况以及学科的建设计划和整体素质来决定是否上报大学学术委员会审批，因而存在一定的风险性。
最后是学术委员会终审。如果申请人通过了上两个程序的审查，其申请将放到大学学术委员会上进行最终审核，由校方根据学校整体资源分配、教师的总体素质、学校未来发展的需要及其专业性质来决定是否批准。该委员会是审批港大教员职称的最终机构。
由于以上评审过程极其严格，因而成为港大教师职称评定周期长的主要因素。从申请到最后审批一般需时数月，而大学学术委员会一般半年召开一次会议，如申请未能在当次会议通过，需等下次会议再作提交。对于特优表现的助理教授，港大可以申请跳级晋升，但仍需按照上述程序进行申请和审批。
