美国高中生是不是很开放？
我高中位于南加州大学附近，对，就是那个每年录取中国学生都少得可怜的美国大学（去年只有两个，这还是扩招后的结果）。我的同学有斯坦福、哥大、宾大的，也有杜克、西北和伯克利的，当然还有南加大本校的。 首先，美国人并不是“性解放”的代表；其次，不同学校的风气差异很大。 我先来说第一个结论：美国人并不是“性解放”的代表。 很多人应该看过这部美剧《欢乐颂》，安迪把安欣欣送到美国后，安安说：“美国的学校比中国的学校好，这里的孩子都很open” 安安的话对一半错一半。孩子的确很“open”，但是跟美国的教育体制有很大关系。
以我高中的经验来看，越是好的学校越“open”不到哪里去。举个例子，我的SAT老师，他女儿也是本校的高中生，他们班有一个男生在考试的时候作弊被发现了，当时监考是另一个SAT老师，这个老师的儿子考完后在考场外遇到我，问：“你知道XXX了吗？他真是蠢得可以，居然被捉了” 我当时一脸懵逼，不知道他说的是谁，后来才知道就是他老爸监考的时候发现他女儿作弊的事情。这个男生下场非常惨，被退学不说（虽然之后可能又允许返校了），还因为父母的关系被遣送回国。当然，这个例子不能证明本校的学生就一定不会作弊，只不过发生这种事后，校方并没有大肆处理，只是让这个男生做了几千道题目。
再来说说第二个结论吧。其实，学校对于“open”的程度是有要求的，那就是你的GPA必须足够高。越高越好。以我校为例，如果某个学生平均成绩低于某个数值（具体我不清楚，不过很低，大概3.5以下吧），那么他就必须参加一种叫做“advanced placement”的课程，这种课程通常都是大学先修课，难度比较大。除了难外，AP课的成绩也会计入GPA内，作为未来申请大学的参考。 GPA高的“open”程度就比较高吗？也不尽然。以我本人为例，我的GPA高到可以任选选修课（我校采用学分制，只要GPA够高就可以自由选择授课老师），但是我依然不是一个很“open”的人。为什么？因为我的选修课成绩单会被将来申请大学的老师看到，万一他们觉得我选的“open”的课太多了而怀疑我的品质怎么办？所以，尽管GPA对我来说意味着我可以上一些难度很高的学科（例如微积分，概率等），但是我还是选择了上一些水一点的课来保持成绩的同时确保自己不是“too open”。