俄罗斯学院讲的是什么？
《俄语学习》杂志2015年5月刊，发表了俄罗斯国立高等经济大学语言学系主任А.В. 拉里奥诺夫教授的文章“什么是外语教学中的文化自觉”（Как определить культурную автономию языка в обучении иностранным языкам）。文中用了很多事例分析了学生在学俄语时遇到的文化上的困难与挫折以及产生的原因和产生的后果，并提出了相应的解决建议及方案。作者从语言本身的属性出发，认为每个民族的语言与文化都带着该民族的印记；而外语作为不同民族间相互沟通的一种媒介，自然也不例外。在进行外语教学的过程中，教师应该帮助学生克服由于母语和文化带来的障碍，使学生能够成功跨越“理解之坡”（Krashen，1987）。同时拉里奥诺夫教授还引用维果茨基的心理学理论、柯斯托瓦克的认知发展理论，证明了在外语学习的初期，学生的认知结构和语言符号结构之间存在不平衡的现象，因此会出现“语法错序”（grammar shift）和“词汇错乱”（word shift）的情况，进而影响学生对意义的理解。
基于上述观点，拉里奥诺夫教授对外语教学提出了以下建议： * 教师的授课应以学生为本，尊重学生的学习需求和学习特征；
* 在教材的选取上，应注重材料的丰富性和多样性，尽量消除单一性所带来的负面效应；
* 重视对学生认知策略和实践能力的培养，在传授知识的同时，加强其分析问题和解决问题的能力；
* 有步骤有层次地引入文化教学内容，使学生在外语学习中不再孤立地学习语言点，而是将其置于真实的语境中，通过比较研究加深对语言的理解； 拉里奥诺夫教授的这篇论文深入浅出，富含实务性指导建议，对于外语教师和学生都有着很好的启发作用。