学校教育制度有哪些？
这个题目好大，我尽量以浅显的语言来回答问题。 首先，我们必须要承认这样一个事实，就是任何制度都不是完美的，都是基于现实情况而做出的权衡和选择。所以，当我们探讨这个问题的时候，首先要明白一个前提，那就是无论哪种教育制度都有其存在的价值和必要性，没有一种教育是完美的，也没有一种制度是完美无缺的。
一、从历史来看，学校制度的演变大体上经历了四个阶段： 古代学校制（以我国为代表的东方国家）； 近代学校制（西方资本主义国家）； 现代学校制（以美国为代表的部分西方国家所实施的学校系统）； 多元制（部分发达国家以及发展中国家新兴起的私立学校、在线教育等） 二、我们再来看看这四种学校制度的含义分别是什么。
1.古代学校制度的特点：等级性（与封建主义社会相适应——统治者受教育，普通公民不享有受教育的权利）；
2.近代学校制度的特点：普及化（人人有受教育的权利和义务；实现义务教育）；
3现代学校制度的特点：多样化（学校分为公立学校和私立学校；学生可根据自身情况和需求选择不同性质的学校）； 一元化（国家对学校的管理实行统一领导，分级管理）
4.多元学校制度的特点：多元化（学校类型多样，可供学生选择）；
三、每种学校制度都与其所在社会的历史背景密切相关，因此不存在绝对的好与坏。我们要理性地看待每种学校制度的优缺点，取长补短，推动教育事业的发展。 现在国内倡导的教育制度是“以县为主”的管理模式，也就是在县一级政府成立教育局，加强学校管理的力度。这种制度本身是在现阶段中国国情下的一种选择，也是有其合理性的。 但不可否认的是，我们当前的许多政策都是出于对效率的追求，而在这一过程中却忽视了另一个重要方面——公平。
例如，在当今中国，贫富差距、城乡差距都在不断扩大，收入分配领域出现明显两极分化，这种情况下如何能够保证人人都上一所好的学校呢？ 在我看来，要实现教育上的公平正义，就要坚持两个原则：一个是机会平等的原则，一个是结果平等的原则。
机会平等指的是给每个人提供平等的受教育的机会，结果平等则是指在享受了平等的教育机会后所获得的平等的教育结果。 只有同时坚持了这两个原则，我们的教育才有望实现公平的目标。