剑桥教育学博士几年？
2017年9月，我从UCL的教育学硕士毕业，顺利拿到了剑桥的offer，去了剑桥大学教育学院读PhD（2018.3~2021.1）。 在剑桥大学的两年多时间里，我一边跟导师做研究项目，一边写论文。 我们的研究方向是教育政策，我的主题是我们对中国政府在1995-2015年期间所推出的“双语”政策的评估。 “双语”这个标题大概是我和导师在一起商量之后定下来的(因为我的topic要涉及到中文和英语两个语言)。我的topic其实很窄，也就是关于中国政府对“双语”政策的研究。但是我觉得能够从这个小topic出发，做出一些大的文章出来。我也的确是这样做的——通过分析这个时间段内中国地方政府所发布的文件来挖掘概念定义及研究范畴，再通过内容分析的方法来探究此期间中国各地“双语”教学的实际发展状况。 最后，我写的论文大概是6000字左右，包括摘要、关键词、引言、理论框架、研究方法、结果与讨论、总结与展望等等。
在开始写论文之前，我和导师一起确定了理论框架和研究方法。因为我是转专业，所以没有太多的理论知识积累。导师就让我多看这方面的文献，再选择适合自己的理论架构。我看了大量的文献，然后选择了跟导师一样的理论基础——“多元系统理论”(The Multisystem Perspective)。 这个理论是研究全球化的，因此也适用于我这个以“双语”为切入口的项目。我在论文中阐述了为什么选择这个理论以及这个理论对于我的研究主题的意义。 研究方法方面，我跟导师讨论了各种方法的弊端和适应范围后，决定采用内容分析法。我们共同设计了分析框架，并用实例进行了演示。
我在剑桥的这两年学到了很多东西，也建立了牢固的友谊。但在英国的那段时间，对我来说也是一段十分煎熬的日子，因为我需要同时照顾在国内的父母和在英国的学业。我每年只能回一次国，每次都是带着满满的行李，然后在机场跟父母匆匆忙忙地告别。但无论怎样，我能坚持下来，并顺利拿到博士学位，这是我人生中的一个很大的成就。